
函授老了?
先看看函授在我国的发展历程-
我国的函授教学机构可以追溯到1914年商务印书馆成立的函授学社,到1932年改名为商务印刷馆函授学校,内设中学部和大学部。开设语文、外语、自然、史地及数、理、化、经济、医、农等专业的六十多门课。函授学校于1941年因太平洋战争爆发而停办。
解放后,在1951中国人民大学创办函授部,到1965年建立函授部的大学已达123所,但在文革时基本停止。函授教育再度兴起于文革结束后,到1989年举办函授教育的高校有达到近400所,另外还有其他不同类型的成人院校100多所。目前我国的成人高等学校达900多所,其中相当一部分学生接受函授教育(教育部,1999)。
函授教育是以纸介质为传播媒介的远程教育的最初形式,已有近百岁的高龄,看下面的表格-
我国远程教育的发展过程
|
发展阶段 |
兴起时间 |
技术基础 |
教育形态 |
|
第一代 |
20世纪初期 |
适合自学的函授印刷材料 |
函授教育 |
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第二代 |
20世纪中期 |
广播、电视、录音、录象等视听手段 |
广播电视大学 |
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第三代 |
20世纪末期 |
信息技术,特别是Internet网络和多媒体技术 |
网络大学 |
目前远程教育是老中青祖孙三代同堂,一个是鸡皮鹤发的老妇,一个是丰姿卓约的美人,最新一个是青春无敌的少女。
作为一种传统的教育方式,函授教育的教学手段相对落后,已越来越不能满足在职成人业余学习的需要。作为中国经济和改革风向标的上海,也要求现代远程教育试点高校要充分利用现代信息技术,逐步将函授教育过渡到现代远程教育。
物竞天择,长江后浪推前浪,这也是事物发展的必然规律。
青山依旧在,几度夕阳红,函授是否也是红颜老去,如斜阳西沉,黯然留下最后一抹余晖呢。
函授不正常现象之深思-
记者经常逛逛朋友的空间,前两天看到个朋友记录了他历时18天的痛苦函授经历,还留解嘲诗以铭其志,题为《寒授》:函授学习不用心,自学考试没信心。文凭需要千万金,知识得到没半斤。
雇佣他人上课做笔记
这段时间正是函授生到学校接受面授的末期,在某省省城一些高校居然出现了找人替上课的广告,并明码标价。
当地记者通过关系采访了多次替人上课的小苏。“每天上课主要就是负责喊到,同时做一些笔记和作业,对方每天付30元。开始前先付一半钱,课程结束之后再给另一半。”“老师检查学生证时,发现照片不一致怎么办?”“这个早就做好准备了,学生证上的照片是我的,另找一个印章盖上去,弄模糊一些,老师不会查得很细。况且参加面授的函授生大都来自各市县,老师与学生彼此也不认识,点名时有人应,老师就基本不会再过问了”。
函授生花钱只为拿文凭
上班已经5年的小华正在上一所成人学院的汉语言文学函授班,她表示班里找人代上课的很多,她因为上班太忙就找了一个亲戚的孩子替她上课。
高校的成人教育学院有相关制度,在假期面授时要求学员必须到校上课,而且每节课都要点名,如果有三分之一课时缺勤,那么将取消学员该门功课的考试资格。“不上课能学到东西吗?将来考试通不过怎么办?”小华笑着说:“参加函授学习不就是为了拿个文凭吗?考试也不是很严格,突击一下就能通过。”
记者在某函授学院看到,一间教室门上的学员名单共有73人,但在教室里上课的只有二十来个人。
这里的一位老师介绍说,学院函授学生的成绩包括三方面,出勤率占16分,作业占14分,考试成绩占70分,因此很多学生对面授掉以轻心。
学校睁一只眼闭一只眼
记者采访了当地某大学继续教育学院的负责人,该老师表示:找人代上课,他理解但不支持。理解是因为毕竟是成人教育,由于单位或家庭等原因,学员不可能每天都待在学校上课。不支持是因为学习是件很严肃的事情,耍小聪明投机不可取。现在高等教育规模扩大,中等职业教育也日渐火热,成人教育作为补充在两者夹击下已很难生存。现在每年的招生相当困难,生源也是一年不如一年。另外,就业难、学员不重视或一些学校管理不善,也使成人教育质量受到一定影响。随着时代发展,成人教育应从学历教育转向终身教育。
考试与教师
当前,函授考试形式单一,以笔试为主,缺乏实践。同时考生投机心理严重,考前探题,考场偷看,临时抱佛脚等现象普遍,考试成绩不真实。
受社会不良风气的影响和办学单位自身利益的驱动,函授课程考试也存在考风不正、监考不严的现象,这种松散的施考过程和组织造成一些教师和学生有空可钻,导致部分课程考试结果不真实、不可信,既影响了函授教育的公平与公正,又无法反映函授教学的效果。
函授教育的关键在教师。
高等函授教育开办以来,基本上是依赖各高等院校现有的师资条件,并没有自己的专职教师队伍,面授时临时请普教老师授课,有的函授站仅2-3名工作人员,这种状况很难使函授教育的教学质量得以保证。
异地办学的函授教育,教师其实就是在当地东拼西凑而来,函授教育职能部门也不便于监管,有些教师因是临时聘请,素质参差不齐,甚至个别教师对所教内容连他本人也未曾学过,只不过比学生早一晚看书而已,上课时照本宣科。从这个角度来说,本地大学所办的函授教育应该在师资上更有保证。
加上有些函授站纯粹从自身经济利益出发,只管招生收钱,既疏于对学生的管理,也疏于对任课教师的管理,从而使函授教育质量大打折扣,其现状的确令人堪优。
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