回顾者 思如花语

2007年9月29日下午3点，是华德福中小学教师第二期培训的学员报到时间。我一进校门，就看见黄晓星在和泥巴。据说这些坚硬的白泥是从四川师范大学艺术系买回来的。黄老师身穿围裙，手拿榔头，又是敲泥块，又是倒水，看着看着我也就参与进去了。一开始我感觉仿佛华德福学校是在惨淡经营之中，如此繁重的劳动居然也要一位教育硕士来亲历亲为，简直是太难为人了。后来我被黄老师当作重要人手召唤过去，一起清理木工间，搬运模板作泥塑的工作台，特别是搬运一个巨大的帆布顶棚，连刚来报到的台湾幼儿园长也被邀请参加进来了。整个过程遭遇了很多难题，特别是巨大的帆布顶棚被树和雨棚卡住了。我们都几乎计划放弃，结果黄老师硬是叫学校的工人砍掉一些树枝，最终把布棚安置在预期位置。直到吃晚饭时间，各种准备工作才基本做完。我已经是一身臭汗。虽然有些累，也有些脏，但似乎感觉很快乐、很轻松。也许是黄老师在工作中的全身心投入、情绪的轻松愉悦、解决问题之后的成就感影响了我。总之我没有在单位里被人

呼来唤去那样的别扭感觉。

夜晚的培训班开场白，黄老师说了一番话，大概意思是这样的：华德福教育是什么？其实就是在生活中教育。我们的老师平平常常，我们的工作普普通通，当你在校园里与学生一起做一些校务工作，持续不断地解决所遭遇的各种难题，这本身就已经向学生传递了一种生活的态度。他们以后就具备了这样的个人素质。建立乐观豁达的人生态度，拥有解决各种难题的执着智慧，逢山开路，过河搭桥。让学生从学校里把这样的态度带走。这就是华德福教育的目的。也是我们期待传递的理念，而不是说，你来这里接受培训，写了大量的笔记，然后把笔记带回家。行为没有任何改变，知而不行，这不是华德福教育。行而后知。行动了你自然就知道了。从行动中提炼思想。从老师的生活工作过程中找到感悟到指导行动的信念。这才是我们所期待的。

听了黄老师的这些话，我对华德福教育的感觉更加亲切了。2周培训结束的那天下午，我又一次参与了各种搬运工作。在精神上感觉到更加的快乐，内心感觉更加充实。

回到自己的学校不久，我收到领导递过来的一张纸条，上面是学生家长在校园网上留下的意见，他们说我在上一届中考的辅导过程中，没有给学生详细具体的笔记。因我希望学生能够掌握一种技巧，一种能力，我希望他们能够灵活的审题，然后根据题目要求，对历史教材的内容进行重新组合，有针对性的解决问题。结果却得到这样的指责。很奇怪啊。也许是沟通不够吧。他们表示希望换一个历史老师。于是，现在我帮学生找了一套有详细笔记的复习资料。其实现在是信息时代，想要什么笔记是很简单的事情。只要提出要求，我可以把整个省级图书馆的资料交给学生。真正的阻力是学生不愿意学习。学习没有意思。

我很想让学生享受艺术化学习的乐趣。但是，我很快感觉到他们每个人都被一张无形巨网制约着，一切行动都必须带有明确的目的，悠闲的享受学习的快乐，享受艺术化学习的乐趣，哪怕是你当作业布置下去，都会被学生看作是非常奢侈的耗费时间的事情加以拒绝的。原因很简单，因为升学考试里没有艺术化内容。